自从孩子上了小学以后,,,,,,,,每次碰到与她同龄孩子的家长,,,,,,,,话题最多的是孩子的学习,,,,,,,,而感慨最多的是原先的生活方式被打乱了,,,,,,,,自己的自由被束缚了,,,,,,,,因为家长要担任一份新的职务:“陪爸”、“陪妈”,,,,,,,,每晚陪着孩子做作业成了许多家长的“功课”。。。。。。。因为大家都认为作业非常重要,,,,,,,,它就像第一张多米诺骨牌,,,,,,,,能带来此后的一连串的变化:作业事关孩子的学习成绩,,,,,,,,成绩事关未来的升学,,,,,,,,升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长,,,,,,,,怎么能不在意这件事。。。。。。。于是家长放弃自己的一些活动,,,,,,,,晚上陪孩子写作业,,,,,,,,双休日陪孩子上兴趣班,,,,,,,,名副其实地成了“陪读”。。。。。。。
我当然不能免俗地成了“陪读”大军中的一员,,,,,,,,希望以此培养出孩子爱好学习,,,,,,,,规规矩矩写作业的好习惯,,,,,,,,但在随波逐流的同时我也一直在迷惑,,,,,,,,到时规规矩矩写作业的习惯养成了,,,,,,,,会不会“陪”的习惯也养成了,,,,,,,,SG亚洲胜游目的是想让孩子能够独立,,,,,,,,但“陪读”到底对孩子的独立是雪上加霜呢,,,,,,,,还是锦上添花????????
我试着去放手,,,,,,,,有那么几天,,,,,,,,我特意不去关注她的作业,,,,,,,,回家只是轻描淡写地问一句:作业做了吗????????饭后也不催促,,,,,,,,学校联系本我没有特意检查,,,,,,,,只是背着她了解了要学习的内容,,,,,,,,然后我静静地不动声色地做自己的事情,,,,,,,,默默地观察她什么时候会去做作业,,,,,,,,她磨叽着先玩了一会,,,,,,,,然后津津有味地看动画片,,,,,,,,几次欲上前催促,,,,,,,,但最后还是忍住了,,,,,,,,这是一个内心纠结的过程,,,,,,,,仿佛在比赛谁有耐力,,,,,,,,她在那边从容淡定,,,,,,,,我在这边焦虑烦躁,,,,,,,,时钟上秒针“答答”的走动声仿佛是刮扫在我心头,,,,,,,,焦躁难忍。。。。。。。这样放手了几天,,,,,,,,明显感到她学习状态不是很好,,,,,,,,在学校表现也不尽人意。。。。。。。为了抓她的学习,,,,,,,,终于我又妥协了,,,,,,,,又开始了“陪读”生涯:有时是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着,,,,,,,,有时是不时地过去,,,,,,,,先了解一下要写什么作业,,,,,,,,再不是地过去看看写得怎么样,,,,,,,,最后还要仔细地检查,,,,,,,,整个过程,,,,,,,,我觉得自己扮演的角色越来越接近监工,,,,,,,,焦躁而强势,,,,,,,,而孩子机械而被动,,,,,,,,在她的观念中也许做作业,,,,,,,,她只是一个执行者,,,,,,,,拿出书本听写,,,,,,,,换上口算本练习……这些都会有妈妈给准备好,,,,,,,,她只需要做就可以了。。。。。。。她在思想上存在了惰性和依赖,,,,,,,,抑制了他们的积极性和自觉性。。。。。。。曾经也多次请教有经验的家长,,,,,,,,许多过来的家长还是主张“陪读”,,,,,,,,他们的观点是:这是孩子的一个成长过程,,,,,,,,随着年龄的增长,,,,,,,,他们会渐渐成熟自立,,,,,,,,直到他们自己会要求不需要你陪。。。。。。。就像小时候,,,,,,,,孩子会粘着你睡,,,,,,,,但等到她慢慢长大了,,,,,,,,你想陪她睡,,,,,,,,她都不需要了。。。。。。。这真是对”陪读“的一个令人安慰的说法。。。。。。。但也有家长是反对的,,,,,,,,他们认为:陪孩子写作业,,,,,,,,不是培养孩子的好习惯,,,,,,,,而是在瓦解好习惯,,,,,,,,是对儿童自制力的日渐磨损。。。。。。。
其实我觉得“陪”与“不陪”并不是绝对的,,,,,,,,也不是对立的,,,,,,,,“陪”并不是全包全揽,,,,,,,,“不陪”也不是全部放手。。。。。。。最主要的还是要根据自己的孩子摸索出适合她学习的方式,,,,,,,,能让她积极地接受,,,,,,,,轻松地面对,,,,,,,,这确实任重而道远。。。。。。。