“陪读”的困惑

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自从孩子上了小学以后，，，，，，，，每次碰到与她同龄孩子的家长，，，，，，，，话题最多的是孩子的学习，，，，，，，，而感慨最多的是原先的生活方式被打乱了，，，，，，，，自己的自由被束缚了，，，，，，，，因为家长要担任一份新的职务：“陪爸”、“陪妈”，，，，，，，，每晚陪着孩子做作业成了许多家长的“功课”。。。。。。。因为大家都认为作业非常重要，，，，，，，，它就像第一张多米诺骨牌，，，，，，，，能带来此后的一连串的变化：作业事关孩子的学习成绩，，，，，，，，成绩事关未来的升学，，，，，，，，升学又决定了事业前途……每个对孩子负责的家长，，，，，，，，怎么能不在意这件事。。。。。。。于是家长放弃自己的一些活动，，，，，，，，晚上陪孩子写作业，，，，，，，，双休日陪孩子上兴趣班，，，，，，，，名副其实地成了“陪读”。。。。。。。

我当然不能免俗地成了“陪读”大军中的一员，，，，，，，，希望以此培养出孩子爱好学习，，，，，，，，规规矩矩写作业的好习惯，，，，，，，，但在随波逐流的同时我也一直在迷惑，，，，，，，，到时规规矩矩写作业的习惯养成了，，，，，，，，会不会“陪”的习惯也养成了，，，，，，，，SG亚洲胜游目的是想让孩子能够独立，，，，，，，，但“陪读”到底对孩子的独立是雪上加霜呢，，，，，，，，还是锦上添花？？？？？？？？

我试着去放手，，，，，，，，有那么几天，，，，，，，，我特意不去关注她的作业，，，，，，，，回家只是轻描淡写地问一句：作业做了吗？？？？？？？？饭后也不催促，，，，，，，，学校联系本我没有特意检查，，，，，，，，只是背着她了解了要学习的内容，，，，，，，，然后我静静地不动声色地做自己的事情，，，，，，，，默默地观察她什么时候会去做作业，，，，，，，，她磨叽着先玩了一会，，，，，，，，然后津津有味地看动画片，，，，，，，，几次欲上前催促，，，，，，，，但最后还是忍住了，，，，，，，，这是一个内心纠结的过程，，，，，，，，仿佛在比赛谁有耐力，，，，，，，，她在那边从容淡定，，，，，，，，我在这边焦虑烦躁，，，，，，，，时钟上秒针“答答”的走动声仿佛是刮扫在我心头，，，，，，，，焦躁难忍。。。。。。。这样放手了几天，，，，，，，，明显感到她学习状态不是很好，，，，，，，，在学校表现也不尽人意。。。。。。。为了抓她的学习，，，，，，，，终于我又妥协了，，，，，，，，又开始了“陪读”生涯：有时是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，，，，，，，，有时是不时地过去，，，，，，，，先了解一下要写什么作业，，，，，，，，再不是地过去看看写得怎么样，，，，，，，，最后还要仔细地检查，，，，，，，，整个过程，，，，，，，，我觉得自己扮演的角色越来越接近监工，，，，，，，，焦躁而强势，，，，，，，，而孩子机械而被动，，，，，，，，在她的观念中也许做作业，，，，，，，，她只是一个执行者，，，，，，，，拿出书本听写，，，，，，，，换上口算本练习……这些都会有妈妈给准备好，，，，，，，，她只需要做就可以了。。。。。。。她在思想上存在了惰性和依赖，，，，，，，，抑制了他们的积极性和自觉性。。。。。。。曾经也多次请教有经验的家长，，，，，，，，许多过来的家长还是主张“陪读”，，，，，，，，他们的观点是：这是孩子的一个成长过程，，，，，，，，随着年龄的增长，，，，，，，，他们会渐渐成熟自立，，，，，，，，直到他们自己会要求不需要你陪。。。。。。。就像小时候，，，，，，，，孩子会粘着你睡，，，，，，，，但等到她慢慢长大了，，，，，，，，你想陪她睡，，，，，，，，她都不需要了。。。。。。。这真是对”陪读“的一个令人安慰的说法。。。。。。。但也有家长是反对的，，，，，，，，他们认为：陪孩子写作业，，，，，，，，不是培养孩子的好习惯，，，，，，，，而是在瓦解好习惯，，，，，，，，是对儿童自制力的日渐磨损。。。。。。。

其实我觉得“陪”与“不陪”并不是绝对的，，，，，，，，也不是对立的，，，，，，，，“陪”并不是全包全揽，，，，，，，，“不陪”也不是全部放手。。。。。。。最主要的还是要根据自己的孩子摸索出适合她学习的方式，，，，，，，，能让她积极地接受，，，，，，，，轻松地面对，，，，，，，，这确实任重而道远。。。。。。。